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贵府图：施展注解部条件松开学生过重功课职守。图/IC photo

文 | 蒋理

近日，施展注解部印发告知，出台《进一步加强中小学生激情健康奇迹十条设施》（下文简称《设施》）。《设施》明确，松开学生过重功课职守，严控书面功课总量，严禁嘱托机械叠加、刑事使命性功课，饱读舞每周建树一天“无功课日”。

其中，“严禁嘱托机械叠加、刑事使命性功课”的表述再次引发关切。之是以说是“再次”，是因为早在2021年施展注解部办公厅发布的《对于加强义务施展注解学校功课照顾的告知》中，就建议切实幸免机械、无效历练，严禁嘱托叠加性、刑事使命性功课。

但从试验看，一些处所还存在肃穆给学生嘱托叠加性、刑事使命性功课的问题，这不但加剧学生的功课职守，还影响孩子的学习有趣有趣与激情健康。为此，有进一步重申的必要。

要作念到令行扼制，一方面要将嘱托功课纳入中小学表率办学督导；另一方面，要松开教师的非教会职守，请示教师把更多元气心灵用于施展注解教会究诘，革命功课嘱托。AI期间，要引发学生的学习有趣有趣与积极性，更需要强化教会、功课嘱托等方面的纠正力度，嘱托研讨性、革命性、各异化功课。

事实上，给学生嘱托叠加性、刑事使命性功课，并不利于提高学生的学习得益，反而会损伤孩子的学习积极性。教师给学生嘱托功课，诚然有幽静所学学问的作用，但若是作念功课变为机械刷题，就把“智商活”酿成了“膂力活”。

嘱托叠加性、刑事使命性功课的时弊特殊彰着。对于孩子而言，一个字写上几百上千遍，是一种精神折磨，不仅不会让孩子“长记性”，反而会导致孩子孳生厌学情谊。

但有教师“可爱”这一套，是因为这么嘱托功课简便，教师不需要花时期去究诘、蓄意学生功课，且不必删改功课。而与嘱托叠加性、刑事使命性功课对应，不少教师条件家长监督孩子完奏效课，这又进一步加多家校矛盾，以及亲子矛盾。

跟着AI的出现，给学生嘱托叠加性、刑事使命性功课，也遇到了学生的“抗拒”，要津等于用AI代作念功课。这诚然是不诚信的弄虚装假看成。为扼制学生这种看成，有肃穆要修业生不得使用AI，家长也反对孩子在功课时使用手机，不少家长与孩子发生“手机争夺战”。

从根柢上搞定这一问题，应该是给孩子嘱托不错引发学生念念考、研讨的革命功课。学生完成这些功课，使用AI也无妨，以致不错饱读舞学生使用AI进行东谈主机协同。也等于说，不论是松开学生作职守，还是在AI期间培养学生的学习有趣有趣、革命念念维，齐需要阻绝叠加性、体罚性功课。

要落实这一禁令，就应该把教师嘱托功课纳入表率办学领域，加强督导。昨年，施展注解部开展了基础施展注解表率照顾年看成，本年在昨年基础上给以进一步提高。

一定进程上而言，给学生嘱托超量功课，以及多半的机械叠加功课、刑事使命功课，属于违法办学，施展注解督导部门要对嘱托功课情况进行督查。其中最为谬误的是，要幸免学校用“阴阳功课”应付督导。

此外，也要为教师专注教会、革命功课，创造邃密的教会环境。连年来，好多下层教师反应，非教会职守过重，分布了我方的元气心灵，嘱托叠加功课、刑事使命功课也“不得已”，因为没巧合期开展教会究诘，对学生因材施教，进行个性化施展注解。

要阻绝差异理的任务进校园嘱托给教师，并落实和扩大教师教会自主权，饱读舞教师开展研讨式、模情势、息争化教会，功课嘱托也就会随之而变。就此看，扼制嘱托叠加性、刑事使命性功课，其实等于学校记忆施展注解，施展注解记忆育东谈主本色的进程。

撰稿 / 蒋理（媒体东谈主）

裁剪 / 媒体东谈主

校对 / 杨利

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